《2023 带课件 数学教育学 四川师范大学 30讲 视频教程》

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 绪论

1.1 数学教学素养概论
1.2 数学教育基本理论（弗赖登塔尔、波利亚）
1.3 数学教育基本理论续（建构主义、“双基”教学）
认识课标：数学课程标准的解读与实施
2.1 课程标准的发展：从教学大纲到课程标准
2.2 课程标准的解读：目标与内容
2.3 课程标准的实施：以综合与实践内容为例
了解学生：数学学习的机制和原理
3.1 数学学习的认知过程
3.2 数学概念的学习
3.3 数学定理（公式、法则）的学习
理解教学：数学教学的基本原则
4.1 抽象与具体相结合的原则
4.2 严谨性与量力性相结合的原则
4.3 理论与实践相结合的原则
4.4 巩固与发展相结合的原则
教学模式：数学课堂教学的结构
5.1 讲解-接受教学模式
5.2 引导—发现教学模式
5.3 自学-指导教学模式
5.4 活动—参与教学模式
教学设计：如何制定教学方案
6.1 数学教学设计的一般思路
6.2 如何分析课程与学情
6.3 如何确定教学目标与重难点
6.4 如何设计导入环节
6.5 如何设计展开环节
6.6 如何设计结束环节
教学技能：如何实施教学
7.1 语言技能
7.2 讲解技能
7.3 提问技能
7.4 板书技能
课堂观察：改进教学的技术
8.1 什么是数学课堂观察
8.2 课堂观察的基础技术
8.3 课堂观察的进阶技术

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