《2024 学前教育评价 宁波大 39讲 视频教程》

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 绪论

1.1 绪论
第二章
2.1 教育评价的定义
2.2 教育评价的类型
2.3 教育评价的定义
2.4 教育评价的定义
2.5 教育评价的类型
2.6 教育评价的类型
2.7 教育评价的功能
2.8 教育评价的功能
第三章
3.1 幼儿园教育评价的特殊性
3.2 幼儿园教育评价的特殊性
3.3 教育评价主体多元化
3.4 教育评价内容的丰富化
3.5 评价内容的多元化
3.6 评价标准问题
第四章
4.1 学前教育的评价探究方法1
4.2 学前教育的评价探究方法2
4.3 观察法（2）
4.4 访谈法
4.5 测验法
第五章
5.1 幼儿园课程质量评价1
5.2 幼儿园课程质量评价2
5.3 幼儿园课程质量评价3
5.4 幼儿园课程质量评价4
5.5 教师专业发展
5.6 课程规划与实施
5.7 区域环境创设
第六章
6.1 幼儿发展与学习评价
6.2 幼儿学习品质的三种评估方式
6.3 学习品质的叙事评估
第七章
7.1 国外幼儿园教育质量评价简介
7.2 国外幼儿园教育质量评价简介2
7.3 我国幼儿园教育质量评价简介
7.4 家长和儿童视角的幼儿园办园质量评价
7.5 儿童视角的幼儿园办园质量评价
7.6 儿童对于幼儿园墙面环境的评价
7.7 从家长的视角去看好幼儿园的必备条件
第八章
第九章
9.1 学前教育评价的常见误区（1）
9.2 学前教育评价的常见误区（2）

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